O contexto era de uma livraria e seu movimento de venda.Para o grupo "entrar no clima" do que seria trabalhado, criamos uma situação onde um aluno era um vendedor de livros e um outro aluno queria adquirir alguns exemplares. Mas não podia ser de uma forma forma direta, e sim, através de algumas negociações que envolviam raciocínio matemático.
Depois, cada aluno se colocou no lugar do vendedor para calcular o movimento diário e o semanal do estabelecimento. Todos receberam sua "folha de movimento", só que os números desse documento se apresentavam através de equações e problematizações matemáticas, as quais precisavam ser solucionadas, para se chegar ao quadro que foi solicitado.
Ao final, todos já estavam se sentindo os próprios negociantes.
Nenhum comentário:
Postar um comentário